如果杜拉第 20 部分

这样有两个目的。

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方面，投手的训练方法原本就与其它队员有很同，单独特训的话会展会更加顺利。

而另方面，这样子可以使庆郎和辅肩负起比别更重的责任。通单独特训让们更加刻的会到投手的责任重。

就这样，除庆郎和辅外，训练开始实行分组制。剩余的十八名队员每六为组被分成三组展开训练。

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这种新的训练方式刚开始展的并顺利，现了许多问题。参加训练的队员们有许多困，而负责组织管理的南们也有些手忙，现了预料之外的状况。

，队员们没有谁提反对。秋季会的战败使家意识到，定寻改。所有都。

也就是说，全队都好了准备。正是借着这股，南开始实行新的训练项目。最初的程虽然颇为顺，但家都很积极的，或者说于番好意的接受了。

其中庆郎的表现特别明显。第次发表新训练项目的那天——那还是九月旬，练加地宣布「两个投手参加分组，行特别训练」时，庆郎因为自尊心得到了足神微妙的化没有逃南的眼睛。

从那天开始，庆郎的目光明显同了。随着新训练方式的引入，的度越发认真起。

庆郎像是完全了个似的。以，就算参加训练，也只是跟关系好的几个说话聊天的，而现在的几乎跟任何闲聊，只是自己默默地专注于训练当中。到个月的时间里，彻底改了。

庆郎的转让南更加刻的认识到，了解队员的现实、以及需价值的意义重、而作为经理足队员们的是多么重的项工作。因为，南并没有安于现状，而是继续研究如何步改训练项目。

这个程中，『管理学』起到了很的参考作用。『管理学』中详的阐述了使工作富于生产的方法。

使工作富于生产四种同的活。

第，它分析。们必须了解工作所需的各项特殊作，其程序和。

第二，们还需综。必须把各项作结成为个生产程序。

第三，们需管理。必须在生产程序中建立起有关方向、数量和质量、标准、例外况的控制。

第四，必须提供适的工。（六十二页）

据这些容，南和文乃还有加地起着手改分组制训练系。

这时候，『管理学』已经成为了加地和文乃管理团队的基本材。首先，家起仔阅读『管理学』的容，然边逐条分析解释，边落实为的执行方案。

三个第步是对现行的训练方法行了彻底的分析。

每天练习结束，家起总结今天训练中足的地方和冗赘之。定期举行练习比赛，以步分析改训练方式。比赛的结果作为测试队成的数据有效利用。以此为界，程的练习比赛次数明显的幅增加。

据每的分析总结，立刻修改训练方案，在第二天的分组练习中试行。如此，每的训练都在的化，至此，训练方案与刚开始施行分组制的时候已经有了很的同。

第二步是，将「管理」手段运用到训练当中。首先，由管理团队制定每周的训练目标，传达给队员们。然，据目标让队员们自己决定适家的训练容。这样，队员们可以行自管理。

这是遵从了德鲁克提倡的「目标管理与自控制」理论。『管理学』书是这样写的：

目标管理的最优点也许是它使得员能控制自己的成就。自控制意味着更强的励：种得最好而是敷衍了事的愿望。目标管理即使定能使企业的管理集团在方向和努获得致，但定能到通自控制管理。（四零页）

这种「目标管理与自控制」的效果十分明显。队员们通由自己决定的训练方法行训练，发了以往无可比拟的斗志，都全到最好。

最的第三步是「」。为了使训练更加富于生产，所有的工都被纳入了考虑范围之中。

这里所说的「工」只局限于用。其它的，只能够起到效用的都可以好好地利用起。

其中最代表的之，就是电脑。用电脑管理从家那里收集到的量数据。此外，程的制定和队员联络方面也是通网络，使手机最限度的发挥其作用。

经以程，经个月左右的索，训练完全步入了正轨。那段时间，南们忙得可开，而队员们确实也发现了新的训练方法的魅之，知觉间再也没有逃避训练了。

讽的事是，因为训练得十分引，原本南十分希望引入的「点名」制度得完全没有必了。

这使得南再次认识到了「工作成就」的重。简直就像是「魔法杖」样。『管理学』虽然写「管理并是魔法杖（三页）」，但「工作成就」就是发挥员的魔法杖么。

关于工作价值，『管理学』这样写的：

为了使职工能够取得成就，首先必须能够承担起工作的责任。（七十四页）

工作成就与责任是表里的。

所以，南在分组制练习中，更加致的规划了「责任」。

例如，从每组队伍中选名队，将组的管理运营工作付给小队。让们自己思考队伍有什么足，起讨论应该哪些事。目标的制定和训练方法的决定也由们行自管理。

然，除了小队之外的小组成员也有自己的任务。

练习主分为、守备和跑垒三类，需决定这三项主练习的负责。每组选担当（负责）、守备担当和跑垒担当，各自负责自己承担的部分，提小组整平是们的责任。

比方说，行越跑训练，负责这项目的就应该是跑垒担当。测试小组成员每个的用时，然相加得到的总时间计入三队的竞赛成绩，怎么样才能提自己小组的成绩是跑垒担当思考的问题。

跑垒担当由每组跑步速度最的队员担任。们的知识，经验都被当作是贵的资源而有效利用起。

擅跑步的明怎样才能跑的，对于跑步们的知识和经验多于其它队员。为了小组的整提升，们会有效利用起这些知识和经验。

『管理学』这样写：

使自己和作业者集团的职务设计能成功的承担起责任，从在们唯专业的领域发挥们的知识和经验开始。（七十五页）

遵从这条，南据队员每个的知识和经验，把们分到相应的领域，发挥各自的的。

这是「发挥员作用」的个环节。队员们通发挥自己的强项，更加了对于自己任务的责任。跑垒担当们认为「因为自己擅跑步才会被任命为负责」，对于自己肩负的责任和工作成就有了更加刻的受。

南们把担当工作分给了全队员，这样，必定可以实现「生产的工作」。因为，如果能「把自己的工作与组织的成果相结」，无法产生工作成就。

此外，为了实现「把自己的工作与组织的成果相结」，反馈是必可少的。

例如，把越跑训练的成绩化记录，转化为表格的形式绘制。队伍的总成绩、各个队员的个成绩也采用相同的方法理。如此，训练成果的报目了然了，而各位担当的责任也会更加明确。